AS电玩12月18日，教育部教育装备研究与发展中心组织召开了2020年中小学生人文素养及影视戏剧教育研讨会，有关教育装备、行政部门负责同志，中小学校长及教育教学、戏剧影视、阅读教育等方面专家代表100余人参加会议。

　　据了解，此次会议深入研讨新时代以影视戏剧教育资源为重要内容及有效手段提升中小学生人文素养的策略路径，研讨会议分为领导致辞、启动聘任仪式、专家讲座、课题项目介绍及圆桌论坛等环节。

　　教育部语言文字应用管理司原司长、国家督学姚喜双指出，中央电视台中国汉字听写大会，中国成语大会、中国诗词大会等品牌活动对提升学生的人文素养具有积极作用。他表示，新时代新形势下提升中小学生人文素养，要充分运用影视传媒新形式及人工智能等新装备手段，希望将来与教育部装备中心携手打造中小学学生人文素养与影视戏剧教育方面的活动。

　　北京外国语大学党委书记、教育部教师工作司原司长王定华通过录制视频形式发来致辞。王定华指出，影视戏剧教育意义重大，它是素质教育的重要组成部分，也是贯彻德智体美劳全面发展教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的重要内容。他介绍了北京外国语大学充分重视人文素养培育的人才培养模式AS电玩，将外语特色教学与文科综合性大学建设融合的实践和成效。北外愿意与教育部装备中心以青少年法治教育方面合作为基础，拓展和深化双方在中小学生人文素养及影视戏剧教育方面的合作，以美育人、以文化人，共同推动中小学影视戏剧教育的基本普及，更好发挥影视戏剧教育资源在立德树人中的独特优势和重要作用。

　　教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥认为，人文素养是一个融合、整体的概念，是一种人的内在精神品格。人文素养内涵丰富，涉及爱国主义、家国情怀、法治素养、道德素养、文学素养、阅读素养、艺术审美等诸多方面。提高中小学生的人文素养，是促进学生全面发展、发展高质量教育、建设社会主义文化强国的切实要求。他强调，要做到课内与课外、校内与校外、内容与形式这三个层面的“高度融合”AS电玩。在影视戏剧教育资源与人文素养课题研究项目中，力求教育内容资源与教育表现形式的有机统一。他提出，教育部装备中心将联合教育各界、社会各界专业力量一起，共同探索影视戏剧教育研究课题、实践应用项目一体化，通过学生自己“看、听、读、编、拍、演、评”多方位全流程的教育，让孩子在潜移默化中、在合作参与中、在身临其境中树立社会主义核心价值观，让中小学德育、美育、文科教育真正“融会贯通”AS电玩、“入脑入心”，从而提升人文素养。

　　课题研究项目相关聘任仪式上，聘任姚喜双教授为研究课题项目专家委员会的名誉主任委员。

　　在校园作品介绍与展示环节，同济大学艺术与传媒学院表演专业主任钱正以自己导演的原创校园音乐剧《桥》为例，生动阐述影视戏剧教育作品创编及实践在知识获得到价值体验及认同中的重要催化作用。影视戏剧制作专家赵晓露主持以自己作为制作人的校园舞台剧《青鸟》的主题圆桌论坛。该环节分享了影视戏剧教育资源在“扣好”孩子们人生中“第一粒纽扣”的现实及深远意义。

　　课题项目介绍阶段，教育部装备中心中小学图书馆与文科教育装备处处长张瑜对教育部装备中心重点课题《提升中小学生阅读素养的路径与策略研究》及相关研究项目的目标、任务、步骤及试验区、试验校的自愿申报工作进行了总体介绍。她说明，教育部装备中心设立了2020年度基本科研业务专项（考虑到申报工作实际情况，申报工作截止推迟到2021年1月中旬）。她指出按照理论研究课题与工作项目实践建设一体化推进，策略与路径有机结合，课题项目将深入研究教育行政部门、教育装备部门、中小学校各负其责、合力推进中小学图书馆“建设、配备、管理、应用、培训、评估”等重点工作的政策法规、制度机制、标准化建设及特色阅读活动等。课题研究分为纸质传统阅读及信息时代背景下的全媒体阅读两大部分，将影视戏剧教育资源作为全媒体阅读的重要资源和有效延伸，通过影视戏剧教育建设支撑中小学生人文素养的提升。（来源：教育部教育装备研究与发展中心-中小学图书馆与文科教育装备处）

　　看四川如何探索营商环境“最优解” “2023年四川省优化营商环境典型案例”结果揭晓

　　聚焦2024四川“两会”丨省人大代表衣立东：为城乡融合发展提供电力保障，架起电力服务乡村群众的连心桥

　　成都成华府青路街道文德社区：“清风润文德 廉洁秉初心”廉政文艺节目创展